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常熟理工学院BICS

发布时间:2020-09-24 点击数:432

案例详情

  概述
  用户介绍
  常熟理工学院(Changshu Institute of Technology)是一所江苏省省属全日制普通本科院校,是教育部组织的新一轮本科教学合格评估的首所试点高校、“国家教育体制改革”试点高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校、教育部信息化建设试点高校、江苏省首所省市共建试点高校。
  挑战
  苏南地区是我国非标自动化产业密集型区域,对于自动化测试人才的需求日益旺盛,传统的课程体系设计并不能满足行业对于工程人才的迫切需求,如何解决这一问题,是应用型大学建设过程中索要一直思考的。
  解决思路
  通过与企业合作,引入企业资源完成课程建设是常信院解决教学体系设计问题的关键。在课程建设初期,常熟理工将NI 的行业培训与自身的课程资源融合,提出“面向工业应用需求”的课程建设模式,将 engineering pipeline 思路与区 域产业需求系统整合,基于 NI ELVIS 平台完成对于学生的基础工程能力培养,同时结合产业需求,设计并推出一系列产业课程。
  实验室将兴趣小组、科技创新项目、学科竞赛三个不同层次的活动贯穿其中,为学生营造浓厚的科技文化创新氛围,全方位培养技能型、创新型人才。按照实验室设备资源分为数据采集组、网络通信组、机器视觉组。学生针对自身的兴趣爱好选择进入实训中心的相关的兴趣小组。(1)数据采集组:借助于 ElVIS 和 nextboard 平台完成对各种模拟信号和数字信号的采集,针对实际的应用场合,构成具有特定功能的监测系统。(2)网络通信组:借助于nextboard 平台,配以 WiFi 模块、GPS模块、GPRS 模块、物联网模块开展研究。如:基于物联网的智能家居系统设计与制作,基于 WiFi 的遥控飞行器、数据采集,基于 GPS 的盲人导航仪设计,基于 gprs 的无线安全报警系统的设计等。(3)机器视觉组:借助于实验室的 PCB 板性能测试实训系统、机器视觉实训系统、工业先进生产线实训系统开展研究。如:基于 LabVIEW 的 PCB 板实时性能检测系统设计,基于机器视觉的农产品、商标等的检测等。
  结果
  因为专业办学质量的提高,苏州地区的几家大型非标自动化生产与检测设备开发公司都慕名来学校招聘学生到公司进行生产实习、毕业设计,毕业后直接在公司就业;以苏州凌创电子系统有限公司为代表的苏州地区的几家大型非标自动化生产与检测公司每年大概可以招聘30——40 位学生。
  实现
  常熟理工学院依托自动化专业和测控技术与仪器专业定向培养测控行业人才。培养过程实施中合作企业逐步加深融入,将获得 NI 公司 LabVIEW 助理开发工程师认证(CLAD)作为学生毕业的条件写入相关专业的培养方案。同时开展科技创新训练,培养学生创新能力将兴趣小组、科技创新项目、学科竞赛三个不同层次的活动贯穿其中。
  面向产业需求的应用型高校建设案例
  用户介绍
  常熟理工学院(Changshu Institute of Technology)是一所江苏省省属全日制普通本科院校,是教育部组织的新一轮本科教学合格评估的首所试点高校、“国家教育体制改革”试点高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校、教育部信息化建设试点高校、江苏省首所省市共建试点高校。
  2004 年 5 月至 2016 年 3 月,该校共承担国家级教学改革项目 4 项,省部级教学改革项目 30 多项,国家级大学生实践创新训练计划 42 项。学校拥有 2 个国家级高等学校特色专业建设点、4 个教育部卓越计划试点专业、2 个教育部本科综合改革试点专业,建成 1个国家级工程实践教育中心、1 个国家大学生校外工程实践教育基地、11 个省级实验教学与实践教育中心。学校获批为“江苏省大学生创业示范基地”。
  面向行业需求的学科体系设计
  国家级高等学校特色专业建设点:自动化学科落地于常熟理工学院电气与自动化工程学院。自 2011 年开始与美国国家仪器(NI)公司联合培养学生,。自动化专业课程体系中以 NI 先进的虚拟仪器技术作为主要支撑技术的课程,针对区域装备制造业企业对先进生产线控制技术、电子电气设备检测及产品测试设备研究开发人才的岗位需求,与行业企业共同构建自动化专业的课程体系,设置专业方向。根据企业对非标自动化设备研发人才的需求,在自动化专业的课程体系构建过程中,加强了对 LabVIEW 编程实训、虚拟仪器技术等先进测试技术类课程的设置与相应教学内容的设计。


  自动化专业汽车电子控制技术专业方向与测控技术应用专业方向中以 NI 先进的虚拟仪器技术作为主要支撑技术的课程主要涵盖 LabVIEW 编程实训,CVI&TestStand 测试技术,CAN 总线技术,控制电机与应用,汽车电气与电子控制技术,测控电路,柔性测试技术等相关理论基础课程。同时针对区域装备制造业企业对先进生产线控制技术、电子电气设备检测及产品测试设备研究开发人才的岗位需求,与行业企业共同构建测控技术与仪器专业的课程体系,设置专业方向。开设工业机器视觉与测控系统综合设计等课程。
  行业认证与人才培养的完美融合
  常熟理工学院自动化专业、测控技术与仪器专业不但利用 NI 先进的虚拟仪器技术,与非标自动化设备研发行业企业共同构建了具有产业特色的专业课程体系,而且在专业培养方案的毕业标准中明确提出了学生在校期间获得 NI 公司 LabVIEW 助理开发工程师认证(CLAD)方能毕业。从 2012 年开始,常熟理工学院自动化专业、测控技术与仪器专业获得 NI 公司 LabVIEW 助理开发工程师认证(CLAD)的学生超过 100 位。学生通过参加NI 公司 LabVIEW 助理开发工程师认证(CLAD),更好的掌握了虚拟仪器系统的基本构成及基本设计思想,学习应用图形化语言进行编程和设计,熟练掌握LabVIEW 软件的应用。以基于LabVIEW 图形化编程语言的虚拟仪器开发平台为基础,学习掌握LabVIEW 编程环境、编程方法、数据采集、信号分析与处理等方面的内容。同时能够从测量问题的本身出发,利用数据采集卡和相应的硬件设施,解决实际的测量问题,为企业课程教学的顺利开展打下了良好的基础。


  全国虚拟仪器大赛·学生创新的平台
  为了鼓励和支持学生在课余时间参加开放式实验教学、科研和第二课堂活动,进一步加强素质教育和学生创新能力的培养,培养学生的实践能力和创新精神,课程不断探索学生创新能力培养新途径,规范有序地做好先进测控技术联合实训中心的开放工作,逐步形成高素质应用型创新型人才培养机制,以学生自主学习能力、工程实践能力、创新创业能力和大学生职业素养培养为核心,鼓励学生进行创新训练。以常熟理工学院测控技术与仪器专业为例,2010 级、2011 级和 2012 级测控技术与仪器专业学生共获得 9 项以NI 先进的虚拟仪器技术作为主要支撑技术的省级或校级科技创新项目,参与学生 40 人次;在第二届江苏省虚拟仪器竞赛中,获得了 1 项一等奖、1 项二等奖、5 项三等奖的优异成绩,参与学生 22 人次;在第三届全国虚拟仪器大赛中,获得了 1 项二等奖的好成绩,参与学生 5 人次。
  产业对接,服务区域经济
  经过对毕业生的跟踪调查,用人单位对学生的满意度很高,普遍认为本专业毕业的学生的知识、能力与素质较高,能很快就能适应工作岗位并成为企业的业务主力,因为专业办学质量的提高,苏州地区的几家大型非标自动化生产与检测设备开发公司都慕名来学校招聘学生到公司进行生产实习、毕业设计,毕业后直接在公司就业;以苏州凌创电子系统有限公司为代表的苏州地区的几家大型非标自动化生产与检测公司每年大概可以招聘 30——40 位学生。目前常熟理工学院自动化专业、测控技术与仪器专业的毕业生在苏州地区的非标自动化生产与检测设备开发行业就业单位主要包括:苏州凌创电子系统有限公司、苏州博众精工科技有限公司、苏州奥科姆自动化科技有限公司、亿模塑胶科技(苏州)有限公司、苏州镭拓精工机械有限公司、苏州工业园区博亨电子有限公司、苏州德智电子有限公司、苏州朗坤自动化设备有限公司、苏州赛腾精密电子股份有限公司、苏州苏勃检测技术服务有限公司等众多企业。

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